MAED6163 – 3rd Article

http://www.timssvideo.com/69 [03:53 – 09:53]

看完這段影片，我是欣賞這個老師的，以下將為幾點的thick description及interpretation。首先，我認為她的重溫和引入詳細而有趣：

1.       透過一粒粒堆高的膠塊展示。

2.       將之前所學的「Draw graph」與這課連結起來。

3.       透過例子，讓學生自行想出「a^m X a^n = a^(m+n)」這條公式。

4.       學生於過程中跟隨老師步伐。

其一，沉悶的代數 (Algebra) 內容是學生最大的致命傷，學生和老師們都忙於操練，甚少會在乎有趣不有趣，但是從影片中，可以看出這位老師對此非重視，她透過一粒粒堆高的膠塊展示給學生，把所學的代數形象化，大大提高學生學習興趣。

其二，所有老師都會重溫學生的先備知識，但是並不是每位老師都很重視，有不少老師為了爭取教新內容，都會把「已有知識」快速飛過，毫不重視。但是，從影片中可以看出，她重視重溫已有知識，並擅長利用學生已備知識來把新知識建構上去，並加以利用鞏固原有基礎。雖然之前所教的是畫直線「0 = ax + by + c」，與現在所學的「a^m X a^n = a^(m+n)」沒有太大關聯，但是他卻把這兩課連起來，以「graph」作為引旨一部份也是甚有創意。

其三，為了使課堂變得有趣，她不把公式寫出來讓學生背誦，卻以三條練習讓學生自行想出指數的關係，並自行想出公式，這樣的教學雖然比起直接給予公式慢，但是卻令學生有深刻印象。

最後， 學生專心上課，跟隨老師步伐，並主動回答問題，亦主動問問題，也可以判斷出學生並非(完全)造假，猜得出平時的課堂氣氛也是甚好，老師與學生的關係密切。

說來慚愧，以上三種教學方式，我只是試過第三種，看來我要面壁思過了。

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