MAED6163 - 4th Article

我們的 STEM DAY 會在三月初舉行，為了令研究有所成效，我會在 STEM DAY 前後收集數據，這篇文章只會討論 STEM DAY 前之安排。

我計劃在今星期舉行一個午間活動，和學生詳細交代 STEM DAY 的準則和安排，令學生了解 STEM DAY 的活動內容和實際目標，並進行分組。在過程中，我們會提供少量製成品的資料，以及教授資料搜尋技巧 (網上及圖書館相關書籍)，讓學生於課後空閒時間稍作準備。

在下星期，我們會安排學生留校一小時，學生需要按之前遞交的分組名單進行分組討論，把找到的資料向組員匯報和分享，並在整理好相關資料後，填寫在工作紙 (連同問卷) 上。為了令沒有準備的學生也能參與其中，我們會提供每組一部 iPad，讓欠缺準備的學生透過網絡資源解決部份問題。由於我們人手有限 (每班有7至10組，每班只有一位老師)，我們每位老師會揀選兩組 (共10組) 進行訪問和錄影，其他組別則會將結論自行填寫在工作紙 (連同問卷) 上。

工作紙 (連同問卷) 主要圍繞兩個問題：
第一，是與 STEM Project 內容有關，例如詢問學生會用甚麼材料，以及會怎樣製作。這些問題除了測試學生有沒有事先作資料搜集，以確保學生能順利完成 STEM DAY 外，亦能看出學生共通能力的運用，如創造力和自學能力等等。
第二，是對平時學習的想法，例如是詢問他們對於科學，科技和數學課堂的意見，以及他們對於這些科目的感受。這些問題旨在令我們知道 STEM DAY 對學生的影響，通過事前和事後的數據收集和比較分析，從而了解是否能改變他們認為科目沉悶無趣以及沒有用處的看法。

以上為 STEM day 前的 Pilot Study 。
(606字)