星期一統測，我、jo和彭彭都希望幫同學星期五來一個自願補課計劃……
……
……
彭彭建議三班combine一起，互相幫助，
但是我則擔心大家的教法都不一樣，可能會令學生更加混亂。
彭彭則認為不同的教法，說不定可以令學生從另一個角度去看問題，有意想不到的效果。
結果，還是combine了一起，看看甚麼效果吧！
……
……
結果，彭彭是對的，學生並沒有混亂，而且相信不少獲益良多，但是……
因為彭彭的1C不知道怎的，經常黏著我不放，甚麼問題都不叫彭彭，反而叫我講解(也許他們覺得我比較白痴吧！還一直在追問我的msn……=.=)，令到我無意之中，忽略了自己班的學生。
……
……
當我稍為放鬆，再回頭一看，我班學生已經一一離去，只剩下一個。
那個時候的我，個心真係好痛……
他們曾經乖乖的舉手，等待著我去教他們，但是我卻被其他吵鬧的同學拉扯過去，放棄了他們。
其實他們也有很多不懂，但是我卻不怎麼公平，只要誰拉著，誰大聲一點的叫我，就跟著過去，也不想想發問的先後次序來逐一回答，心真的很痛……
對不起，那些來補課的，特別是那三位被我忽略的女同學。
送上千萬個抱歉，希望您們星期一的統測，能夠順順利利。
2009年11月28日 星期六
由討厭到喜歡，再由喜歡到討厭
星期一我班學生要統測了，班房與平常一樣，吵得像街市般，怎樣罵，怎樣勸，彷彿也沒有用。
還以為找到了實習的樂趣，其實不然！
說要「抓住兩頭放中間」，它可沒有教我怎樣抓住兩頭，更何況，兩頭是同一個人(滋事份子=班長)。
話說我班的女班長，真是一個很厲害的女孩，她學會了中國國術 - 變臉，在我的面前，和在其他老師的面前，簡直就是兩個人！
或許她覺得我是實習老師，沒有甚麼權力，居然搞對抗，最受不了這一種學生……
聽聽她的惡行，在我的堂裡，她
1). 偷偷地調位
2). 講粗口罵同學
3). 知道我老師黎睇堂俾分，佢竟然要脅我，話我唔俾分佢就係睇堂的時候搗蛋，
4). 我叫佢幫我收功課，佢唔肯，
5). 我叫佢幫我派工作紙，叫左n次先肯出來，還要亂派一通，
6). 唔交功課，
7). 扮尿急，去洗手間，好死唔死佢同個fd講「係廁所等」俾其他同學聽到，告訴了我。
8). 星期五那天，我見佢成日傾計，我叫佢出來做數，佢唔肯，我罰佢留堂，佢話「您咪罰囉，我係唔出呀！點呀！」，跟住我話lunch帶佢去見ms ng，佢先識驚，個樣仍然非常串咀，叫人幫佢傳話「如果我依家出黎做，可唔可以唔使見ms ng，同埋罰留堂？」，後來先出來做，結果也是亂做一通給我。
全班最想討厭的，就是她了……真想恨恨的把她k一頓，可惜就是不行！
那裡有殺手可以請？！
還以為找到了實習的樂趣，其實不然！
說要「抓住兩頭放中間」，它可沒有教我怎樣抓住兩頭，更何況，兩頭是同一個人(滋事份子=班長)。
話說我班的女班長，真是一個很厲害的女孩，她學會了中國國術 - 變臉，在我的面前，和在其他老師的面前，簡直就是兩個人！
或許她覺得我是實習老師，沒有甚麼權力，居然搞對抗，最受不了這一種學生……
聽聽她的惡行，在我的堂裡，她
1). 偷偷地調位
2). 講粗口罵同學
3). 知道我老師黎睇堂俾分，佢竟然要脅我，話我唔俾分佢就係睇堂的時候搗蛋，
4). 我叫佢幫我收功課，佢唔肯，
5). 我叫佢幫我派工作紙，叫左n次先肯出來，還要亂派一通，
6). 唔交功課，
7). 扮尿急，去洗手間，好死唔死佢同個fd講「係廁所等」俾其他同學聽到，告訴了我。
8). 星期五那天，我見佢成日傾計，我叫佢出來做數，佢唔肯，我罰佢留堂，佢話「您咪罰囉，我係唔出呀！點呀！」，跟住我話lunch帶佢去見ms ng，佢先識驚，個樣仍然非常串咀，叫人幫佢傳話「如果我依家出黎做，可唔可以唔使見ms ng，同埋罰留堂？」，後來先出來做，結果也是亂做一通給我。
全班最想討厭的，就是她了……真想恨恨的把她k一頓，可惜就是不行！
那裡有殺手可以請？！
2009年11月25日 星期三
金句+與april和基說的話
看到了兩句話，覺得頗有趣的！
在課室管理方面，我們要「抓住兩頭放中間」，
一頭是班長領導人，另一頭是滋事份子。
在教學設計方面，我們要「抓住中間放兩頭」，
就是看著大部份同學的程度，去編寫教案。
聽過了沒有？是否很有意思呢？
另外，真抱歉april和基，您們常來我的blog留言，不過我就沒有經常去。
其實april的blog我也有常常去，只是沒有留意而已……
至於基，抱歉，每次想看的時候，見到一堆英文字，作為中文人的我就感到沒有心機了……
呵呵，請見諒！
在課室管理方面，我們要「抓住兩頭放中間」，
一頭是班長領導人，另一頭是滋事份子。
在教學設計方面，我們要「抓住中間放兩頭」，
就是看著大部份同學的程度，去編寫教案。
聽過了沒有？是否很有意思呢？
另外，真抱歉april和基，您們常來我的blog留言，不過我就沒有經常去。
其實april的blog我也有常常去，只是沒有留意而已……
至於基，抱歉，每次想看的時候，見到一堆英文字，作為中文人的我就感到沒有心機了……
呵呵，請見諒！
2009年11月24日 星期二
2009年11月23日 星期一
神奇的學校
上星期一：
開始接手教數學，
我地由多項式的加減開始教起
我們計劃上星期五會完左多項式的加減，開始乘法，
但是，彭彭的supporting teacher叫我地唔好太快，所以我地拖慢了來教……
上星期五：
我們大致完了多項式的加減，
不過學生未能完全掌握。
收了功課，我和彭彭都發現，
大部份學生(都是沒有聽書的一群)未能掌握加減，正負號還是一團糟！
也是的，上堂吵得跟街市一樣，回家又顧著玩……
我的喉嚨也快爛了……
星期一(即今天)：
我在堂上花了大部份時間，講解了功課的題目，以及一些練習，令他們(我想聽書的本來就已經識，無聽書的繼續唔聽，繼續唔識，所以我指的只是聽書的一群)更加鞏固。
開了少少乘法(我只講了a(x+y)=ax+ay！)
之後就有個pre-test(是學校規定俾佢地做的，不計分，只想拿取一些數據來研究。)
接著，收到消息，
30/11統測，
星期四感恩節，無堂！
天啊！
之前還說我們教得快，說甚麼「一星期完加減太快」！
之後又拿了我們二十分鐘來測驗，
又拿了我們一堂做感恩節，
現在竟然告訴我們：30號要統測？
只剩下三堂，您才告訴我們這個消息？！
我明天要睇堂，決不能飛書，實際只有兩堂飛書時間，我可以怎麼辦？
到底這所學校是怎麼一回事？
如果提早告知，我們還可以遷就一下時間！
計劃一下怎樣教授……
現在，您忽然帶來這些消息，您想我們怎樣做？
開始接手教數學，
我地由多項式的加減開始教起
我們計劃上星期五會完左多項式的加減，開始乘法，
但是，彭彭的supporting teacher叫我地唔好太快，所以我地拖慢了來教……
上星期五：
我們大致完了多項式的加減，
不過學生未能完全掌握。
收了功課，我和彭彭都發現，
大部份學生(都是沒有聽書的一群)未能掌握加減，正負號還是一團糟！
也是的，上堂吵得跟街市一樣，回家又顧著玩……
我的喉嚨也快爛了……
星期一(即今天)：
我在堂上花了大部份時間，講解了功課的題目，以及一些練習，令他們(我想聽書的本來就已經識，無聽書的繼續唔聽，繼續唔識，所以我指的只是聽書的一群)更加鞏固。
開了少少乘法(我只講了a(x+y)=ax+ay！)
之後就有個pre-test(是學校規定俾佢地做的，不計分，只想拿取一些數據來研究。)
接著，收到消息，
30/11統測，
星期四感恩節，無堂！
天啊！
之前還說我們教得快，說甚麼「一星期完加減太快」！
之後又拿了我們二十分鐘來測驗，
又拿了我們一堂做感恩節，
現在竟然告訴我們：30號要統測？
只剩下三堂，您才告訴我們這個消息？！
我明天要睇堂，決不能飛書，實際只有兩堂飛書時間，我可以怎麼辦？
到底這所學校是怎麼一回事？
如果提早告知，我們還可以遷就一下時間！
計劃一下怎樣教授……
現在，您忽然帶來這些消息，您想我們怎樣做？
2009年11月22日 星期日
數學功課
前幾天，學生很吵的關係，我給了練習12C，1-15條題目作為處罰，全部皆有分part a part b！
這幾天，終於也收了學生的堂課簿。
拿了來改，25位同學有交(我班有31人)，當中有10個有做，其他的不是沒有做，就是抄答案。
唉，我也應該感到高興，至少有10個人在做，至少有約10個人肯花時間，抄答案給我……
我實在不知如何是好……結果，
在每一本抄答案的功課上，寫了「感謝你花時間抄答案給我」(係唔係好串咀呢？)；
在每一本有做的功課上，寫了「GOOD！」(不管他錯了多少)，星期一打算給他們一些獎勵；
在沒有做的功課上，寫了「欠練習12C，1-15」，打算再給他們一次機會，請他們星期四做完再交給我。
星期四再不做的話，罰留堂！
聽見了沒有？！可惡！
這幾天，終於也收了學生的堂課簿。
拿了來改，25位同學有交(我班有31人)，當中有10個有做，其他的不是沒有做，就是抄答案。
唉，我也應該感到高興，至少有10個人在做，至少有約10個人肯花時間，抄答案給我……
我實在不知如何是好……結果，
在每一本抄答案的功課上，寫了「感謝你花時間抄答案給我」(係唔係好串咀呢？)；
在每一本有做的功課上，寫了「GOOD！」(不管他錯了多少)，星期一打算給他們一些獎勵；
在沒有做的功課上，寫了「欠練習12C，1-15」，打算再給他們一次機會，請他們星期四做完再交給我。
星期四再不做的話，罰留堂！
聽見了沒有？！可惡！
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