今日是last day，亦是我在實習中最不高興的一天。
我請了半日假，早上去了醫院檢查身體，下午匆匆忙忙趕回來，想著今日有個會議，應該出席更好，沒有想到會這個結果。
學校之前有個研究，想知道加入生活例子去講解多項式的加減有無用，所以先在1A實行這個活動。
那天好死不死，算是我最後一天教我班學生，他們完全不受控制，我罵了幾次無效，感到苦惱之際，見到有四個學生在玩「天下太平」，我一怒之下大罵他們，連在1A的梁SIR也被驚動，親自到來……
在1A的老師包括校長，都聽到我咆哮的聲音，錄影了下去，實在羞愧之極。
之後，同樣地，在星期一 (昨天)，又有一個同樣的研究，我亦在場一同觀課。
今天，星期二，他們就開了個會，作出檢討。
在會上，校長大讚Ms Ng有多好，這也是高興的，因為我也很喜歡Ms Ng。
但是，他不斷地單單打打，用我作出比較，暗話我教得好差……
我真的感到非常不高興！
他憑甚麼說我教得差？他有進來觀過課嗎？
雖然我未必比得上Ms Ng，但是我不認為我像他所說的那樣糟糕。
「上堂之所以吵，之所以不聽老師上課，就是因為老師講得不好，講得好悶！」
真是火冒三丈！
他憑甚麼說我講得悶？
他有看過我上堂嗎？
我在學生的眼中，都係一個好老師！
佢知道甚麼？
我是一個實習老師，上次只有我一個人；對方是一個教了多年的訓導老師，而且還有校長、王SIR以及我三位共同觀課，加埋拍片，請問d紀律問題，兩者如何作出比較？
之後，校長又把我上堂給予的突擊測驗，以及他們研究後那個測驗做比較，話我教完就咁既樣，d成績咁差；Ms Ng教完就咁既樣，大部分都對……單打都極點！
其實，兩組數據根本就唔可以作比較！
前者有八題，是我在教多項式的乘法時候給予的，而且是突擊測驗，不少人個腦都裝滿了乘法，又或是已經忘記了加減 (d學生真係極度善忘)，亦有同學以為係實習老師俾的，唔計分，唔使咁努力；
後者只有四題，careless mistake都少點吧？還要是在校長與兩位老師觀課下，被迫上堂，而且還是一教完就馬上測驗，剛剛講完就馬上測驗，他們一定識多d架啦！
請問怎樣能夠作出比較？
我敢說，如果第一次我正式教書的那一天，他在事後給予一個測驗，我們班的成績也一定會像現在他們這堆數據的！
最離譜的是，改「前測卷」的時候，李SIR告訴我，只要學生的答案是對，過程是錯都當作是對的，之後我亦自告奮勇，幫Ms Ng改「後測卷」……
他們竟然說：「這個Step明明是錯的，但後來胡裡胡塗又給學生撞中了答案，這樣也當作是對嗎？這個改卷的Miss本身都……」
生氣到爆！
如果要分析兩組數據，評分標準不是一樣的嗎？我應該不是自作聰明吧？
甚麼時候改了評分標準？怎麼不通知我這個改卷員一聲？
之後，他們問我有咩意見，我話：覺得d字好多，學生看不太明白……
佢地話：呢d野難免架啦，佢地始終都會遇到……
我的天！
他們現在是研究他們懂不懂多項式的加減，不是在訓練他們的語文能力、中文閱讀理解能力吧？
呢d野，應該交俾中文科去做吧？
又要問人意見，之後又係度唔滿意……只能接受好的意見嗎？
然而，有兩點我需要各位有看我個blog的人注意：
1). 我曾經詢問過一些同學，他們皆表示我的教法更容易明白，他們只是做場show給校長和Ms Ng看，其實他們認為研究的那個教法，令他們更混亂。
2). 出黑板做數的同學，我深信大部份的同學，都係用我教的方法去做，這是從其中兩個同學可以看得出的。因為我教他們拆括號的時候，為免混亂，先拆一個，再拆另一個，一個個慢慢拆，之後同類項組合，之後再合併……其中有兩條題目有兩個括號，我看到他們一個step拆一個，用了四個steps先做完，就知道他們係用緊我教的方法。
第二個會否不成立？
絕對不會，我聽到Ms Ng都說，唔使咁麻煩寫咁多行，所以說，這一定是我教的。
他們都在用我教的方法去做！
校長，請問您知不知道？
不知道的話，請嘗試去了解我上堂的情況，不要在這裡單單打打，一直在會議上針對我！
在今次的研究，如果想真正測試學生：
1). 拍片，事後老師先睇返，不要有任何老師來觀課，搞到好似做show咁
2). 第一、二組數據要公平情況下收集
3). 評分標準有問題，應該要steps正確才能算是正確。
4). ……我的教法，三個步驟，已經深入他們內心，他們偷偷地用左我個方法都唔知，亦無從考究。所以，還是不要做研究了……
沒有想到，老師、學生都喜歡我，捨不得我之際，令我最動怒的，竟然是校長……
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